ANASAYFA YENİ ÖSS ZEKA KULÜBÜ
KADRO REHBERLİK PROJELER
3G İLE ÖĞRETİM
0534 232 15 45
ANASAYFA
SINAV MOTİVASYONU
TESTCLUBSÜPERMATEMATİKÇİÇALIŞMA ALIŞKANLIĞI KAZANDIRMAPSİKOLOJİK MOTİVASYONSINAV KAYGISINI YENMEZEKA VE HAFIZA GELİŞTİRME TEKNİKLERİMESLEK SEÇİMİ VE KARİYER PLANLAMATEL:0 505 412 35 10*****************************************************KEŞKE ÇİÇEKLERLE KÖPEKLERE GÖSTERDİĞİMİZKADAR BİR ÖZENİ DE ÇOCUKLARIMIZAGÖSTEREBİLSEK...EĞİTİM SEVGİ DOLU BİR ORTAMDA VERİLMELİDİR.. |
ÖSS DOĞRU TERCİH
ÖSS ADAYLARI "SİSTEMİMİZDEN YARALANIN" TERCİH KURBANI OLMAYIN!
ALDIĞINIZ PUANIN TAM KARŞILIĞI OKULU KAZANIN
EĞİLİMİNİZİ BELİRLEYELİM!YILLAR SONRA TEKRAR ÖSS'YE GİRMEK ZORUNDA KALMAYIN!
34 YILLIK DENEYİMİMİZ GÖSTERDİ Kİ: ÜNİVERSİTEYE GİDENLERİN YÜZDE 10 U YANLIŞ OKUL VE MESLEK TERCİH ETTİKLERİ İÇİN 2. 3.SINIFTAN SONRA TEKRAR ÖSS YE GİRİP DOĞRUYU BULMAK İÇİN YILLARINI HARCIYOR.
SİSTEMİZDEN YARARLANIN YILLARINIZI ÜNİVERSİTEDE OKUYARAK YA DA ÖSS YE GİREREK HARCAMAYIN...
VE YİNE ÇOK ÖNEMLİ: ÜLKEMİZDE EĞİTİME YÖN VERENLER ÖĞRENCİLERİMİZİ YANLIŞ YÖNLENDİRİYOR:" GELİN TERCİH YAPALIM ŞU OKULLARI SIRAYA SOKALIM" "YOK GEÇEN SENENİN YÜZDELİK DİLİMİ YOK BU SENENİN PUANI YADA ÖSS DEKİ BAŞARI SIRASI"GİBİ SÖYLEMLER SADECE ZAMAN KAYBIDIR. VE SİZİ YORMAKTAN KAFANIZI KARIŞTIRMAKTAN BAŞKA İŞE YARAMAZ..ÖNCE SİZE YANİ YETENEKLERİNİZE UYGUN MESLEĞİ SEÇMELİSİNİZ!
BU DA BİLİMSEL TEST VE GÖZLEMLE OLUR...
GELİN YETENEKLERİNİZİ İZLEYELİM, İSTEKLERİNİZİ DİNLEYELİM, UYGUN MESLEĞİ BİLİMSEL GÖZLE VE İSTEKLERİNİZ DOĞRULTUSUNDA SAPTAYALIM.
RANDEVU İÇİN HEMEN ARAYIN: 0 505 412 35 10
EĞİLİM BELİRLEME VE TERCİH
ÜNİVERSİTE ÖNCESİ İLK-ORTAÖĞRETİMİN HER SINIFINDA TEKRARLI KARİYER TESPİTİ VE YÖNLENDİMESİ
*Naim Süleymanoğlu kendi ağırlığının üç katı bir ağırlığı kaldırarak halterde dünya rekorları kırdı.
*Süreyya AYHAN Dünya’nın önünde koşuyor
*Basketbol milli takımımız Avrupa Kupasında final oynadı.
*Milli Futbol Takımımız dünya futbol şampiyonasında üçüncü oldu
Ne zaman ki bilimin ve bilimsel motivasyonun önemi anlaşıldı bu başarılar geldi
Daha anne rahmindeki çocuğumuzun ne olacağını hangi mesleği seçeceğini merak etmez miyiz?
Kendi isteğimize göre meslekler seçmez miyiz? Hele çocuk doğduğunda daha bebekken ona kendi özlemlerimize göre?
*Hep merak ederiz acaba çocuğumuz hangi meslekte başarılı olabilir?
*Yıllar geçmek bilmez...Onu hep bir sonraki sınıfta hatta bir sonraki okulda görmek isteriz! Önce kendileri meslek seçerler
•Örneğin doktor olurlar!... İlk önce doktorla tanıştıkları için!..
•Sonra simitçi olurlar.. ya su satıcısı ... ya da biletçi...
..
•Çokcası polis.. Ya pilot..ya da kaptan
•Okul yılları başladı mı öğretmen oluverirler...
"Çünkü o meslekleri diğerlerine göre daha önce tanırlar"
Lise yıllarında problem başlar
•Küçükken kolayca her mesleği kendisine yakıştıran çocuk.. iş ciddiye geldi mi meslekleri tanımadığı test edemediği toplum dinamiklerinin ne yönde gelişeceğini bilmediği için hem telaşlı
hem kararsızdır..
*Çocuğumuz sözgelimi orta birinci sınıftayken mühendis veya doktor olabilir mi diye merak etmez miyiz?
•Hatta boş zamanlarında bir üniversitede bu yönde küçük bir uygulama yapması.. Alınan sonuçların bilgisayar ortamında bilimsel bir gözle depolanması..
•Sonraki yıllarda bu uygulamayı değişik branşlarda tekrarlayarak çocuğun geleceğine bilerek görerek deneyerek karar vermek...
.....Artık bu mümkün... Çünkü size bu imkanı sunuyoruz....
İLKÖĞRETİMDEN İTİBAREN
EĞİLİM BELİRLEME
MESLEĞE YÖNLENDİRME
TEKRARLI KARİYER ANALİZİ
ÜNİVERSİTE ÖNCESİ İLK-ORTAÖĞRETİMİN HER SINIFINDA TEKRARLI KARİYER TESPİTİ VE YÖNLENDİMESİ
*Naim Süleymanoğlu kendi ağırlığının üç katı bir ağırlığı kaldırarak halterde dünya rekorları kırdı.
*Süreyya AYHAN Dünya’nın önünde koşuyor
*Basketbol milli takımımız Avrupa Kupasında final oynadı.
*Milli Futbol Takımımız dünya futbol şampiyonasında üçüncü oldu
Ne zaman ki bilimin ve bilimsel motivasyonun önemi anlaşıldı bu başarılar geldi
Daha anne rahmindeki çocuğumuzun ne olacağını hangi mesleği seçeceğini merak etmez miyiz?
Kendi isteğimize göre meslekler seçmez miyiz? Hele çocuk doğduğunda daha bebekken ona kendi özlemlerimize göre?
*Hep merak ederiz acaba çocuğumuz hangi meslekte başarılı olabilir?
*Yıllar geçmek bilmez...Onu hep bir sonraki sınıfta hatta bir sonraki okulda görmek isteriz! Önce kendileri meslek seçerler
•Örneğin doktor olurlar!... İlk önce doktorla tanıştıkları için!..
•Sonra simitçi olurlar.. ya su satıcısı ... ya da biletçi...
..
•Çokcası polis.. Ya pilot..ya da kaptan
•Okul yılları başladı mı öğretmen oluverirler...
"Çünkü o meslekleri diğerlerine göre daha önce tanırlar"
Lise yıllarında problem başlar
•Küçükken kolayca her mesleği kendisine yakıştıran çocuk.. iş ciddiye geldi mi meslekleri tanımadığı test edemediği toplum dinamiklerinin ne yönde gelişeceğini bilmediği için hem telaşlı
hem kararsızdır..
*Çocuğumuz sözgelimi orta birinci sınıftayken mühendis veya doktor olabilir mi diye merak etmez miyiz?
İLKÖĞRETİMDEN İTİBAREN
EĞİLİM BELİRLEME
MESLEĞE YÖNLENDİRME
TEKRARLI KARİYER ANALİZİ
RANDEVU İÇİN HEMEN ARAYIN: 0 505 412 35 10
HAKKIMIZDA
"AKIL HOCASI "
TESTCLUB-SÜPERMATEMATİKÇİ
EĞİTİM MERKEZİNİN REHBERLİK VE DANIŞMANLIK BİRİMİDİR.
SİSTEM KOORDİNATÖRÜMÜZ: Doç. Dr. Fatih ÇAM DIR.
Sayın FATİH ÇAM'ın "Sayılarla Dans" isimli makalesi
Orta okul yıllarından beri, bazı çarpmaları akıldan yapmaya alıştım. Mesela sonu 5 li sayıların karesini alırken onlar basamağındaki sayıyı bir fazlası ile çarpıp sonuna 25 yazarım... Örneğin 35 in karesi 3 ün bir fazlası 4, 4 kere 3= 12 sonuç 1225. İki basamaklı bir sayının karesini alırken baştaki ve sondaki sayıların karelerini başa ve sona yazar sayıların çarpımlarının iki katını ortaya yazarım, elde kalıyorsa soldaki sayıya eklerim... Söz gelimi 27 nın karesi başa 4 sona 49 2 kere 7 =14 iki katı 28 sondaki 49 un elde var 4 ü eklersek eder 32 elde var 3 ü baştaki dörde eklersek eder 7 demekki sonuç:729. Sonu birle biten iki basamaklı sayıları çarparken onlar basamağındaki sayıyı önce çarpar, sonra toplarım ve sıra ile yazıp önüne bir koyarım:41x51=20 9 1 demekki sonuç:2091. İki basamaklı bir sayıyı 11 ile çarparken baştaki sayıyı başa sondaki sayıyı sona yazıp, rakamlar toplamını ortaya yazarım: 41x11=4(4+1)1=451. Bu böyle uzar gider: mesela aralarında iki fark olan sayıların çarpımı için ortadaki sayının karesi eksi 1: 39x41= 40ın karesi eksi 1 =1599 Aralarındaki fark 4 olursa ortadaki sayının karesinden 4 çıkartarak siz de yapabilirsiniz... 101x(ab)=abab, 1001x(abc)=abcabc gibi bir takım sonuçlar ne kadar ilginç değil mi?
Şu asal sayılardan bahsetmeden olur mu? Hani şu kendinden başka hiçbir sayıya bölünmeyen sayılar… Ben bu sayıları kimyadaki soy gazlara benzetirdim öğrencilik yıllarımda…Asal Sayılar bölünmez! Soy Gazlar birleşik yapmaz! Mesela 19 hiçbir sayıya bölünmez… Ama ilginçtir Atamızla neredeyse akraba gibidir, 19 sayısı.. O yüzden de benim uğurlu sayımdır..
BİR SAYIYI 19 İLE BÖLMENİN NE KADAR ZOR OLDUĞUNU BİLİRSİNİZ. PEKİ YA ULU ÖNDERİMİZİN KISACIK YAŞAMINDAKİ BU ONDOKUZ SAYSININ ROLÜ NE KADAR İLGİNÇ DEĞİL Mİ? 1881, 19 MAYIS 1919, 1938 SAYILARI HEP ONDOKUZUN TAM KATI... ULU ÖNDER 57 YAŞINDA HAYATA GÖZLERİNİ YUMDU.YANİ: 19x3
....PEKİ (MUSTAFA KEMAL ATATÜRK) HARFLERİ SAYIN LÜTFEN!
Birden büyük her sayı ile iki katı arasında en az bir tane asal sayı vardır. Deneyin göreceksiniz…2 ile 4 arsında3 var. 12 ile 24 arsında 13,17,19,23 var... Ve yine çok ilginçtir… Her çift sayı iki asal sayının toplamıdır… 8=3+5 , 12=5+7 Ama çok büyük asal sayıların akıbetlerini bilmeyiz...
(abcabc) biçiminde bir sayı yazın lütfen…
Mesela 123123 bu sayı 7,11,13,77,91,143,1001 sayıları ile kalansız bölünür.
Şimdi çok ilginç bir sayı dizisinden bahsedeceğim... 1,1,2,3,5,8,13,21,34.55,... dikat ederseniz ilk iki sayıdan sonraki her sayı, kendisinden önce gelen iki sayının toplamı, ve bu sayıları sonsuza yaklaştırdığınızda son iki sayının oranı 1,618.. e yakın bir sayıdır. Bu sayı bir düzgün beşgenin bir köşegen uzunluğunun bir kenar uzunluğuna oranına eşittir.Asıl ilginç olanı bu sayı güzelliğin sırrıdır. Güzel bir insanın kafasının sığdığı bir dikdörtgenin boyunun enine oranı yaklaşık 1,618.. dir. Bu dikdörtgene Altın Dikdörtgen, bu sayıya da Altın Oran denir..
6,28,496,8128 sayıları bir yönden, akrabadır... Peki ortak özelliklleri nedir? Bakın 6 nın bölenleri 1,2,3 toplarsanız 6 eder… 28 in bölenleri 1,2,4,7,14 toplayın 1+2+4+7+14=28 ötekiler için siz deneyin…Ama tavsiye etmem, bayağı zamanınızı alır çünkü... İşte bu sayılara da mükemmel sayılar denir…
Her şeyde mükemmellikler sizinle olsun…
TESTCLUB-SÜPERMATEMATİKÇİ
EĞİTİM MERKEZİNİN REHBERLİK VE DANIŞMANLIK BİRİMİDİR.
SİSTEM KOORDİNATÖRÜMÜZ: Doç. Dr. Fatih ÇAM DIR.
Sayın FATİH ÇAM'ın "Sayılarla Dans" isimli makalesi
SAYILARLA DANS
Aslında saymak yol yürümeye benzer… Hani yola çıkarsınız da gideceğiniz yeri tespit etmeden ufuk çizgisine doğru yürürsünüz ya işte öyle bir şey… Sadece bir sayısını ele alalım… Bire bir ekleyin iki olur bir daha ekleyin 3 olur böylece tüm sayma sayılarını elde edebilirsiniz… İyi de sonu yoktur bunun… Tıpkı gideceğiniz yeri belirlemeden yola çıkmak ve sürekli yürümek gibi… Ya da akan sudaki molekülleri saymak gibi… Veya Dünya’da her an kaç sayfa kağıt kullanılıyor saymak gibi, sonuna gelseniz, o anda birkaç kişi birkaç kağıt daha kullanacak… Kısaca yalnız bir sayısını kullanarak bile sonsuza kadar gidebilirsiniz…
O zaman öteki rakamlara ihtiyaç mı yok? Öyle olsaydı o rakamları bulmak için matematikçiler bunca yıl uğraş verir miydi? Ama asıl ilginç olanı şu: 1x1=1;11x11=121;111x111=12321;1111x1111=1234321… Bu böyle 9 rakamını bulana kadar gider… Ama dikkat edin, sıfır yoktur aralarında… Hani sonsuza ulaşmak zor ya… Sonu gelmiyor işte… Sıfırda öyle! Ona ulaşmak ta zor…
Elinize bir kağıt parçası alın, önce ikiye; sonra tekrar ikiye, sonra tekrar ikiye bölerek devam edin, yakalayabilir misiniz sıfırı? Sonunda şöyle bir sayı çıkar:0,…0001 ama hiç sıfır olmaz… İşte hiç sıfır olamayacağı içinde bir sayıyı sıfıra bölemezsiniz… Ortaokulda hocam: “Sayının sıfıra bölümü sonsuz olur!” deyince afallamıştım! Yıllar sonra buldum: mesela 4:0=? Hani sıfıra tam kavuşamıyorduk ya! Şu sıfırın o uzun halini (0) ın yerine yazalım:(4:0,…001) Paydayı ondalık sayıdan kurtarmak için yukarı paydadaki sıfır kadar sıfır yazarsanız pay kaç olur dersiniz?
(4 ...000:1) İşte o zaman sonsuz kavramını yakalarsınız.
Sıfırın bir başka ilginç hikayesi daha var: 0? 0? 0?=3 denkleminde ? işaretli yerlere sadece matematiksel işaretler koyarak eşitlik sağlanabilir mi? Sizi hemen meraktan kurtarayım; evet sağlanır…0!=1 dir. O halde:
0!+0!+0!=3 olmaz mı?
Öğretmek özen isteyen bir iştir… Anı kurtarmak için çocuklara yanlış şeyler öğretiriz… pi sayını yaklaşık 3 aldırırız ya da 22/7 ye eşit alın deriz… Halbuki pi sayısı bu sayılarla ayni kümeden bile değildir… Üstelik çocuğu yanıltmak için bunu sınav sorusu yapabiliriz… Ya da 6,02x10 üzeri 23 teki 0,2 yi ihmal edin deriz… İhmal edilen nedir biliyor musunuz? 2.000.000.000.000.000.000.000 dir. Şimdi bu sayıyı okumaya kalksak okuyamayız… (iki seksilyon) Sahi “katrilyondan sonraki sayılar nasıl okunur?” Merak eder misiniz? İşte bir kaçı: Kentilyon, seksilyon, septilyon, oktilyon, nonilyon, desilyon, undesilyon, dodesilyon, tredesilyon, kattuordesilyon, kendesilyon, sexdesilyon, septendesilyon, novemdesilyon, unvigintilyon, dovigintilyon, trevigintilyon,….Siz de merak ettiğiniz bir sayının okunuşunu BURAYA TIKLAYARAK öğrenebilirsiniz
Yanlış eşitliklere bir örnek daha verelim: 1,…..9999=2 deriz! Yani 1,devirli9 =2 ve genellikle de bunun yaklaştırma olduğunu söylemeyiz…
Laf devirli sayılara gelmişken meşhur bir bilmeceyi hatırlatmadan olmaz: Ali,Veli ve Şaban pideciye gitmişler… Karınlarını doyurduktan sonra hesap istemişler hesap 25.00.- lira tutmuş. Her biri onar lira vermiş… 2 lira garsona bahşiş vermişler, geriye birer lira almışlar… Şimdi yeniden hesap edelim her biri 9 lira verdi mi? Evet… Eder 27 lira. 2 lira da bahşiş etti mi 29? Bizim bir lira nerede? Soruda şaşırtmaca var, ama hani 0,devirli9 =1 denklemini de sanki sanal olarak ispatlamıyor mu?
Orta okul yıllarından beri, bazı çarpmaları akıldan yapmaya alıştım. Mesela sonu 5 li sayıların karesini alırken onlar basamağındaki sayıyı bir fazlası ile çarpıp sonuna 25 yazarım... Örneğin 35 in karesi 3 ün bir fazlası 4, 4 kere 3= 12 sonuç 1225. İki basamaklı bir sayının karesini alırken baştaki ve sondaki sayıların karelerini başa ve sona yazar sayıların çarpımlarının iki katını ortaya yazarım, elde kalıyorsa soldaki sayıya eklerim... Söz gelimi 27 nın karesi başa 4 sona 49 2 kere 7 =14 iki katı 28 sondaki 49 un elde var 4 ü eklersek eder 32 elde var 3 ü baştaki dörde eklersek eder 7 demekki sonuç:729. Sonu birle biten iki basamaklı sayıları çarparken onlar basamağındaki sayıyı önce çarpar, sonra toplarım ve sıra ile yazıp önüne bir koyarım:41x51=20 9 1 demekki sonuç:2091. İki basamaklı bir sayıyı 11 ile çarparken baştaki sayıyı başa sondaki sayıyı sona yazıp, rakamlar toplamını ortaya yazarım: 41x11=4(4+1)1=451. Bu böyle uzar gider: mesela aralarında iki fark olan sayıların çarpımı için ortadaki sayının karesi eksi 1: 39x41= 40ın karesi eksi 1 =1599 Aralarındaki fark 4 olursa ortadaki sayının karesinden 4 çıkartarak siz de yapabilirsiniz... 101x(ab)=abab, 1001x(abc)=abcabc gibi bir takım sonuçlar ne kadar ilginç değil mi?Şu asal sayılardan bahsetmeden olur mu? Hani şu kendinden başka hiçbir sayıya bölünmeyen sayılar… Ben bu sayıları kimyadaki soy gazlara benzetirdim öğrencilik yıllarımda…Asal Sayılar bölünmez! Soy Gazlar birleşik yapmaz! Mesela 19 hiçbir sayıya bölünmez… Ama ilginçtir Atamızla neredeyse akraba gibidir, 19 sayısı.. O yüzden de benim uğurlu sayımdır..
BİR SAYIYI 19 İLE BÖLMENİN NE KADAR ZOR OLDUĞUNU BİLİRSİNİZ. PEKİ YA ULU ÖNDERİMİZİN KISACIK YAŞAMINDAKİ BU ONDOKUZ SAYSININ ROLÜ NE KADAR İLGİNÇ DEĞİL Mİ? 1881, 19 MAYIS 1919, 1938 SAYILARI HEP ONDOKUZUN TAM KATI... ULU ÖNDER 57 YAŞINDA HAYATA GÖZLERİNİ YUMDU.YANİ: 19x3
....PEKİ (MUSTAFA KEMAL ATATÜRK) HARFLERİ SAYIN LÜTFEN!
Birden büyük her sayı ile iki katı arasında en az bir tane asal sayı vardır. Deneyin göreceksiniz…2 ile 4 arsında3 var. 12 ile 24 arsında 13,17,19,23 var... Ve yine çok ilginçtir… Her çift sayı iki asal sayının toplamıdır… 8=3+5 , 12=5+7 Ama çok büyük asal sayıların akıbetlerini bilmeyiz...
(abcabc) biçiminde bir sayı yazın lütfen…
Mesela 123123 bu sayı 7,11,13,77,91,143,1001 sayıları ile kalansız bölünür.
Şimdi çok ilginç bir sayı dizisinden bahsedeceğim... 1,1,2,3,5,8,13,21,34.55,... dikat ederseniz ilk iki sayıdan sonraki her sayı, kendisinden önce gelen iki sayının toplamı, ve bu sayıları sonsuza yaklaştırdığınızda son iki sayının oranı 1,618.. e yakın bir sayıdır. Bu sayı bir düzgün beşgenin bir köşegen uzunluğunun bir kenar uzunluğuna oranına eşittir.Asıl ilginç olanı bu sayı güzelliğin sırrıdır. Güzel bir insanın kafasının sığdığı bir dikdörtgenin boyunun enine oranı yaklaşık 1,618.. dir. Bu dikdörtgene Altın Dikdörtgen, bu sayıya da Altın Oran denir..
6,28,496,8128 sayıları bir yönden, akrabadır... Peki ortak özelliklleri nedir? Bakın 6 nın bölenleri 1,2,3 toplarsanız 6 eder… 28 in bölenleri 1,2,4,7,14 toplayın 1+2+4+7+14=28 ötekiler için siz deneyin…Ama tavsiye etmem, bayağı zamanınızı alır çünkü... İşte bu sayılara da mükemmel sayılar denir…
Her şeyde mükemmellikler sizinle olsun…
E POSTA
*****************************************************************
Fatih ÇAM
1953 yılında ORDU/AKKUŞ Kuzköy'de doğdu. İstanbul Teknik Üniversitesi Temel Bilimler Fakültesi Matematik Mühendisliği'ni bitirdikten sonra ayni üniversitede master, doktora ve doçentlik çalışması yaptı. 1983 den bu tarafa özel eğitim kurumlarında Matematik Öğretmenliği ve Yöneticilik yapan Fatih ÇAM'ın yayınlanmış çok sayıda kitabı bulunmaktadır.. Bir sürede Milli Eğitim Bakanlığı Müşavirliği yapan ÇAM'ın; Uzaktan Öğretim-Akademik ve Özel Yetenekli Çocukların Eğitimi-Kariyer Planlama-Ofis kariyer konulu özel projeleri de uygulama aşamasındadır..Dershanelerde ilk etüd uygulamasını Fatih Çam başlatmıştır. Ders anlatımına "Hikayeleştirme Tekniği" ni ve "Sanal Örnekleme Teorisi"ni yerleştirerek öğrenci öğretmen iletişimine yeni bir boyut kazandıran Fatih Çam "İnteraktif Konu Anlatım Metodu"nu da ilk uygulayan öğretmendir.(Özel olarak ÖSS ye hazırladığı öğrencilerden 28'i ÖSS birincisi oldu..500 ü aşkın öğrencisi de derece yaptı..)
MATHSHOW
MATHSHOW
TİYATRAL MATEMATİK GÖSTERİSİ
İLKÖĞRETİM İKİNCİ KADEME VE LİSE ÖĞRENCİLERİ VE ÖĞRETMENLERLE EĞİTİMLİ YETİŞKİNLERE YÖNELİK TİYATRAL MATEMATİK GÖSTERİSİ
TEMEL AMAÇLAR:
ÖĞRENCİLERDEKİ MATEMATİK FOBİSİNİ YENMEK
MATEMATİĞE İLGİYİ ARTTIRMAK
ÖĞRETMENLERE ORYANTASYON SAĞLAMAK
EĞİTİMİ VE ÖĞRENMEYİ ÖZENDİRMEK
MATEMATİĞİN DE GÜLERYÜZLÜ OLDUĞUNU ANLATMAK
İÇERİK:
MATEMATİK OYUNLARI
MATEMATİKLE İLGİLİ ŞİİRLER
İLGİNÇ MATEMATİK ESPRİLERİ
DİJİTAL SHOW
ÖNBİLGİ (GÖSTERİ HAKKINDA İPUÇLARI)
TİYATRAL MATEMATİK GÖSTERİSİ
İLKÖĞRETİM İKİNCİ KADEME VE LİSE ÖĞRENCİLERİ VE ÖĞRETMENLERLE EĞİTİMLİ YETİŞKİNLERE YÖNELİK TİYATRAL MATEMATİK GÖSTERİSİ
TEMEL AMAÇLAR:
ÖĞRENCİLERDEKİ MATEMATİK FOBİSİNİ YENMEK
MATEMATİĞE İLGİYİ ARTTIRMAK
ÖĞRETMENLERE ORYANTASYON SAĞLAMAK
EĞİTİMİ VE ÖĞRENMEYİ ÖZENDİRMEK
MATEMATİĞİN DE GÜLERYÜZLÜ OLDUĞUNU ANLATMAK
İÇERİK:
MATEMATİK OYUNLARI
MATEMATİKLE İLGİLİ ŞİİRLER
İLGİNÇ MATEMATİK ESPRİLERİ
DİJİTAL SHOW
ÖNBİLGİ (GÖSTERİ HAKKINDA İPUÇLARI)
SHOW'A GELİRKEN HESAP MAKİNENİNİZİ, NOT DEFTERİNİZİ, DİZ ÜSTÜ PC NİZİ, I-POD UNUZU VEYA KAMERANIZI YANINIZDA BULUNDURMANIZ ÖNEMLE TAVSİYE EDİLİR
"MATHSHOW ÖMRÜNÜN 35 YILINI MATEMATİK EĞİTİMİ İLE GEÇİRMİŞ BİR EĞİTİMCİNİN HAYALİDİR. İLK HEDEFİ BİR MİLYON ÖĞRENCİYE BU GÖSTERİYİ SUNMAKTIR."
Kaydol:
Kayıtlar (Atom)